Мы живем в условиях изобилия информации, поэтому извлечение нужной информации из текста и её преобразование становятся важнейшими умениями, без которых невозможно жить в обществе и достичь успехов.
К сожалению, сегодня у детей не остается времени на чтение. СМИ и компьютер формируют у современного школьника мозаичное, конкретно-клиповое мышление. Проще и быстрее посмотреть фильм, пробежать краткое содержание книг в Интернете.
Как обучить продуктивному чтению на уроках? На такой вопрос отвечали учителя 4-х классов города Антрацита и Антрацитовского района 30 октября 2019 года на семинаре-практикуме«Современные стратегии работы с текстом», который прошел на базе ООШ № 2 в рамках заседания ГРМО.
Методист АИМЦ Елена Титова обратила внимание участников семинара на то, что интерес к чтению возникает в том случае, когда читатель свободно владеет осознанным чтением и у него развиты учебно-познавательные мотивы. Чтобы чтение было эффективным, важно научить ребенка пользоваться книгой. И этому умению должны учить не только учителя русского языка и литературы, но и все учителя-предметники и, конечно, учителя начальных классов.
Руководитель ГРМО учителей 4-х классов, учитель Ребриковской ООШ Елена Шаповалова представила педагогам технологию продуктивного чтения, ее этапы, виды и формы работы с текстом на различных этапах.
В практической части семинара учителя Надежда Холина (ООШ № 2), Руслана Переселкина (УВК № 1), Елена Свистунова (ООШ № 2) поделились своими педагогическими находками по формированию интереса к чтению у обучающихся.
Учитель ООШ № 3 Ольга Федосеева предложила пример использования проектных задач на уроках в начальной школе.
Педагоги пришли к выводу, что главное - понять, что чтению надо учиться и чтению надо учить.
Материалы
